Tewksbury, Massachusetts – 2 Septembre 2025. – Par YVES CAJUSTE, InfoHaïti.net
La gouverneure du Massachusetts, Maura Healey, accompagnée du secrétaire à l’Éducation Patrick Tutwiler et du nouveau commissaire du Département de l’Éducation primaire et secondaire, Pedro Martinez, s’est rendue ce mardi à l’école élémentaire Dewing de Tewksbury pour célébrer le lancement d’un ambitieux programme de tutorat intensif en littératie.
Ce dispositif, financé par un investissement de 25 millions de dollars issus des fonds Fair Share, bénéficiera cette année à 272 écoles élémentaires à travers l’État du Massachusetts. Il vise à offrir un soutien ciblé aux élèves de la maternelle à la troisième année, avec une priorité accordée aux enfants de première année. Le modèle retenu, dit de “high-dosage tutoring”, repose sur des séances de tutorat individualisées ou en petits groupes, organisées plusieurs fois par semaine pendant au moins dix semaines.
La gouverneure Healey : investir dans la réussite des élèves
La gouverneure Healey a ouvert la cérémonie en soulignant l’importance de replacer la littératie au centre des priorités éducatives du Massachusetts. Accueillie par la surintendante Brenda Theriault-Regan, la direction de l’école et des enseignants de première année, elle a rappelé que l’État occupe la première place au niveau national en matière d’éducation, un statut qui, selon elle, n’est pas dû au hasard.
« Nous sommes numéro un parce que nous investissons dans l’éducation publique », a-t-elle déclaré devant une assemblée nombreuse d’élèves, d’enseignants et d’élus locaux. « Aujourd’hui, nous célébrons un investissement très spécifique : aider nos enfants à apprendre à lire, et à bien lire. »
Healey a insisté sur l’impact de la pandémie de COVID-19, qui a creusé des écarts dans l’apprentissage de la lecture. « Nous n’allons pas laisser cela se produire au Massachusetts », a-t-elle affirmé. En mentionnant l’initiative Literacy Launch, créée l’an dernier pour doter les écoles de ressources supplémentaires en lecture, la gouverneure a décrit le programme de tutorat intensif comme un prolongement logique et innovant de cette stratégie globale.
Dans son son discours, la Gouverneure a aussi souligné la fierté de l’État de rester « à l’avant-garde » des politiques éducatives. Healey a terminé en remerciant les enseignants et spécialistes en lecture, qualifiant leur travail de « pierre angulaire » de la réussite scolaire.
Patrick Tutwiler : une stratégie globale et morale
Le secrétaire à l’Éducation Patrick Tutwiler, ancien surintendant (Lynn, MA) et enseignant, a ensuite pris la parole pour replacer ce projet dans une vision éducative à long terme.
« Avec Literacy Launch et ce nouveau tutorat intensif, nous poursuivons une stratégie globale et pluriannuelle pour garantir que chaque élève sache lire et lire correctement », a-t-il expliqué. Dr Tutwiler a insisté sur l’aspect moral de la démarche : « Prioriser la littératie précoce est un impératif moral, car les compétences de lecture acquises tôt servent de fondement à toute la trajectoire éducative d’un enfant et, au-delà, à sa vie entière. »
Le secrétaire à l’Education a détaillé les actions déjà entreprises cet été : des instituts de formation professionnelle gratuite pour plus de 600 enseignants et spécialistes, ainsi que des subventions de 9,3 millions de dollars attribuées à 30 districts scolaires pour l’achat de matériels pédagogiques de haute qualité. Selon lui, le tutorat intensif constitue la troisième pièce maîtresse de cette stratégie : « C’est l’occasion d’apporter un soutien personnalisé à nos plus jeunes lecteurs, afin qu’aucun ne reste en arrière. »
Dr Tutwiler a cité plus loin, dans son intervention, des études montrant que des progrès équivalents à six mois d’apprentissage pouvaient être obtenus en peu de temps grâce à ce modèle. « Les résultats sont clairs et prometteurs », a-t-il résumé, en rappelant que les années de la maternelle à la troisième année étaient décisives pour l’acquisition des bases de la lecture et de la compréhension.
Pedro Martinez : une vision personnelle et inclusive
Le commissaire Pedro Martinez, récemment nommé à la tête du Département de l’Éducation primaire et secondaire du Massachusetts (DESE), a inscrit son intervention dans une perspective à la fois personnelle et institutionnelle. Revenant sur son propre parcours d’immigrant arrivé aux États-Unis sans connaissance préalable de l’anglais, il a souligné le rôle décisif que l’apprentissage de la lecture avait joué dans son intégration et sa réussite scolaire. Il a souligné que, pour lui, l’accès à la lecture avait représenté « l’ouverture d’un monde nouveau », une expérience qu’il a souhaité évoquer devant les élèves afin d’illustrer concrètement la portée de l’initiative.
Au-delà de ce témoignage, Martinez a insisté sur la nécessité d’une approche collaborative impliquant l’État, les districts, les enseignants et les parents. Il a tenu à rassurer les élèves sur le fait que les difficultés en lecture ne constituent pas un obstacle insurmontable, mais au contraire une étape dans le processus d’apprentissage. Le programme de tutorat intensif, a-t-il expliqué, a précisément pour vocation de fournir aux enfants les outils les plus performants — manuels de qualité, ressources pédagogiques adaptées et accompagnement par des tuteurs spécialisés — afin de renforcer leur progression et de consolider leur confiance.
Enfin, le commissaire a mis en avant le rôle structurant de la communauté éducative locale dans la réussite du projet. À ses yeux, l’atmosphère de cohésion déjà perceptible au sein de l’école élémentaire de Tewksbury ne résulte pas du hasard, mais d’un travail collectif et coordonné. La surintendante, l’équipe de direction, les enseignants et l’ensemble du personnel, a-t-il souligné, contribuent chacun de manière complémentaire à bâtir un environnement scolaire capable de soutenir efficacement le développement des compétences fondamentales en littératie.
Brenda Theriault-Regan : la surintendante en première ligne
La surintendante de Tewksbury Public Schools, Brenda Theriault-Regan, a salué la visite des responsables de l’État comme une reconnaissance de l’engagement quotidien du district en faveur de ses élèves.
« La présence de la gouverneure Healey et du secrétaire à l’Education Dr Tutwiler démontre la volonté réelle de l’État de placer la réussite de tous les élèves au premier plan », a-t-elle déclaré. Pour elle, ce programme représente une « opportunité transformative » permettant de garantir que chaque enfant devienne un lecteur confiant et autonome.
Theriault-Regan a brièvement introduit deux enseignantes de première année, Lisa Tramonte et Maryellen Hirtle, dont l’expérience cumulée dépasse cinquante ans. Les deux pédagogues ont exprimé leur enthousiasme pour ce soutien supplémentaire : « Ce programme de tutorat intensif va permettre à plus de 5 % de nos élèves de bénéficier d’un accompagnement personnalisé. Nous savons combien la littératie précoce est essentielle », ont-elles souligné.
La cérémonie s’est achevée par le témoignage d’un élève de sixième, qui a relaté son parcours au sein du dispositif de tutorat et des programmes d’été.
« Cela m’a aidé à rester au niveau de ma classe et à progresser dans toutes les matières, car on lit dans tout ce que l’on fait à l’école », a-t-il expliqué. Samuel a insisté sur la confiance retrouvée : « Je ne suis plus aussi nerveux quand je dois lire à voix haute. »
